W同学高中毕业后先是到美国某社区大学读了两年的大专,后又转学到一所综合院校读了四年的本科,期间所学专业都是ME。W同学签约较早,大约是在去年的4月份
G同学的软背景比较丰富,所以文书的写作重点是将有用的材料梳理出来并合理安排文字。学生参加的项目多为竞赛类,研究深度不够
学生出身好,在选校上要求很高,他渴望进入到美国工科名校去读硕士。经过和申请老师的多次沟通及慎重考虑,高同学选了不同层次的10所院校。其中把加州伯克利大学和卡内基梅隆大学作为冲刺目标
D同学的硬件成绩并不十分优秀,而且申请的目标全部是名校,这更增加了申请的难度。不过美国大学考核的是申请人的综合背景,硬件成绩一般的情况下
C同学本科学的是物流工程专业,研究生打算继续本专业的学习-工业工程下的物流方向。由于学生硬指标比较优秀,我们为其推荐的院校也都是美国顶尖的工科牛校,如佐治亚理工学院、密歇根大学安娜堡分校
学生的科研背景偏弱:学生的基本素质是很好的(除了GPA低,GRE低),但自己准备科研项目的过程中,走了很多弯路。我们在去年暑假接受客户委托时发现这个问题,所剩时间无几
黄同学刚开始是要申请博士的,在沟通之后孙革洪老师发现他在本科期间的研究经历不足,几乎没有真正的实验室研究经历,实习经历也欠缺,而且对于要申请的方向也没有深入的了解。
英国的LLM专业对于语言要求比较高,多数好的学校都是需要达到7.0以上,并且还有各种单项的要求。好在英国可以先不提交雅思分申请,这样N同学就可以边申请边刷分。
W同学硬件背景较为一般,软背景方面比较丰富,有两段含金量较高的实习经历,一段是在某律师事务所,一段是在某法院,大学期间还参加了多项社会实践活动。
英国曼彻斯特大学教育领导力硕士录取
M 同学背景较好,本科学的教育学专业,申请硕士主要以普通的教育硕士为主,倾向于英国伦敦地区的名校。有两年的工作经历,软背景方面也很给力
申请老师知道麦吉尔大学教育学专业十分看重申请者的实践经历,所以在撰写文书时重点突出学生的经历。申请过程中,学生与申请团队的老师们配合都很默契
白同学本科学的是商科类专业,但是因为对于本专业学习缺乏兴趣,毕业后也不想从事该方面工作。在与学生沟通后了解到她对教师这个职业比较感兴趣,于是我们为她推荐了education这个专业。
S同学毕业于国内某一般性大学,本科均分还可以,但是GT成绩两项都显著偏低。经过后期的沟通了解,S同学参加过翻译的实习,从大一开始,她就在假期里从事翻译的工作。
S同学由于硬件背景不太好,在开始时有些灰心,对院校要求也不高,能申请到TOP60的院校就满意了。S同学的家长也不想给孩子太大的压力,完全赞成学生的想法。
温同学的在校学习成绩不错,文书中重点突出学生优秀的学习能力,深入挖掘了学生的支教经历,突出学生对教育学专业的热爱和实习一年的感悟。
结合学生自身的背景情况,我们选了乔治华盛顿大学、密歇根大学安娜堡分校、威斯康辛大学麦迪逊分校、佛罗里达大学、俄亥俄州立大学、宾州州立大学公园分校、伊利诺伊大学香槟分校、印第安纳大学伯明顿分校等十所院校。
L同学条件非常优秀,但本人对申请依旧保持着十分理智的态度,甚至有些保守。选校时认真听取金东方留学顾问的建议并遵循相应规则,梯度化选校,原来计划申请3所
来自西安某大学的G同学,硬条件不高没有相对应的优势,但是还希望申请到名校,这相对而言难度不小。但是如何在众多竞争者中脱颖而出?如何彰显申请者的内涵
经过学生半年的多努力,学生的托福考试是82分,同学说这已经是她最大的努力了,这已经是不可改变的事实。对于选校,G同学又进入了焦虑阶段,这个时候,金东方留学老师老师和G同学的母亲进行商量,第一批选校还是选择学生的中意选校